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今年高考敲響警鐘！孩子的教育和未來，你投資對了嗎？

2022-07-04 17:22
作者：征鳴國際
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如果世界上只剩成績，那便再沒有孩子；如果把孩子送進現實主義的盒子，卻想開出理想主義的花朵，不可能。



2022年的高考，吹響了普職分流的號角！


除了上海，一年一度的高考，在萬眾矚目中，落下了帷幕。這屆高考是“雙減”之后的次高考，無論對于國家未來政策導向，還是對于正在為拼搏高考而努力的家庭，都有其標桿意義。

這屆考生確實很難：高考人數突破新高，總計1193萬人一起在走這座獨木橋；他們的高中三年，全都被疫情占據，停課、封校、網課、這些曾經無比陌生的詞匯，卻成為了他們的"家常便飯"；他們還趕上了"雙減"，學校和老師都不敢大張旗鼓地讓學生刷題 —— 然而，終等待他們的卻是一場摧古拉朽的考試。

考生說，這是刷過的難的高考題，全國甲卷語文考試的“紅樓夢”命題被打趣為“曹雪芹來了都得復讀”；而今年的全國新課標I卷的數學命題，難度已經超過了2003年那場高考數學。然而，要知道的是，2003年的數學高考卷本是意外，是因為南充考生在考前進入辦公室竊題被發(fā)現后，被迫采用的備用卷；而今年的命題是有意為之。

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對此，教育部已經明確表態(tài)：高考數學難，是發(fā)揮選拔功能。

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看著今年的高考題目，很多未來即將踏上考場的學生和父母坐不住了，因為，如果未來的高考長此以往以“選拔”為導向，那么受影響的將是占絕大多數的中等生，是平時乖乖刷題的學生；是“不放棄掙扎的奮斗生”；高年級的情緒勢必也將影響低年級的學生家庭，如果初中數學都已經怨聲載道，那又何苦再折騰三年去迎接一次猶如天書般的考試呢？

面對著1000多萬的考生，高考就是指揮棒，必須發(fā)揮其對于國家教育政策的引導作用，當然，也一定會帶來分流效果，無論是中考后被“批”普職分流，還是在高考后被第二批“普職分流”。

問題是，教育這件事上，當從一個極端，猛然滑向另一個極端時，作為父母的我們是迎難而上，還是另辟蹊徑呢？


一個在國內 本來可能沒有機會的孩子 卻在國外出征奧數


奧數從來都是中國學校和家長的“金字招牌”，因為奧數獎牌是國內外重點學校的敲門磚，雙減之前“全民奧數”幾近瘋狂。然而，我們更應該關心的問題是：奧數能給孩子們帶去什么？在中國，奧數已被賦予了太多社會內涵，成為了孩子的不可承受之重。

Robert在中國完成小學，初中時和父母一同前往美國，孩子非常努力，高中考取了美國名校圣保羅學校。在校期間，他代表學校參加奧數大賽。他在接受媒體采訪時的一些故事和看法值得我們深思：

“為了小升初，我小學二年級就開始學奧數，五年級進入白熱化狀態(tài)：每周六輾轉于八中、實驗中學和四中的“坑班”，其中給我留下深“心理陰影”的，便是實驗中學的“老教協(xié)”奧數班。在那里，我考過前五十，也考過六百名開外，成績像過山車一樣忽上忽下，一家人的情緒也難免因此起起伏伏。老教協(xié)的題又刁又難，即使我得過幾個數學競賽獎，但在那里仍是摸不到門道。


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美國孩子對待數學的態(tài)度非常平和。他們把數學視為一門與其他學科無異的課程，并不覺得“得數學者得天下”，也不覺得數學會幫助、亦或阻擋他們人生前進的道路。

我一個好朋友，他數學考試基本都是70多分，但這并不妨礙他在學校的發(fā)展。去年，他的文學課是年級，也是我們年級個選入合唱團的，更是非常有才的演員…他做著他喜歡的事情，沒有人因為他數學不好而認定他智商低、學習差、未來暗淡；

我宿舍里的另一個哥們兒，不僅在學線性幾何，還同時學三門AP級的生物課；他的雙胞胎弟弟更厲害，初二時不僅學完了AP微積分、電腦科學，而且還都拿的5分。更讓我受到震動的是，和一些中國數學天才沒有任何愛好的形象不同，他們每天打壁球、玩游戲、交女朋友…什么都沒落下。那個哥哥告訴我，他數學和生物這么好并不是因為父母逼他學，而是他非常喜歡，而且長大后很想當醫(yī)生?！?/span>

對比中美關于數學的看法，有一點是相同的：數學很重要，數學好會非常受人尊敬；但也有一點是非常不同的：美國人并不依照數學的好壞去判斷孩子，更不會把孩子分成三六九等。學奧數不是問題，為了奧數拼死拼活，就成了問題。

Robert是一個的孩子，但是如果當初父母堅持繼續(xù)在國內競爭，那么可能他并沒有機會出征奧數。他的父母也從來沒有用“為國爭光”或者“為學校爭光”這樣的理由來綁架他，相反，卻成就了他不一樣的人生。


選擇大于努力孩子的教育和未來才是值得的投資


Robert的故事里我們看到：選擇大于努力。在“內卷”還是“躺平”這道選擇題上，Robert的家長和許多其他家長一樣，早已先行 ——他們選擇了第三條路：移民。

移民是手段，而不是目的。移民身份可以讓孩子入讀國內優(yōu)質的國際學校，或是直接在英美以同等的政策申請學校；還可以在條件成熟時，回國參加華僑生聯(lián)考；所以，移民只是手段，是為孩子獲得優(yōu)質教育的一個解決方案。

移民是加法，而不是減法。在中國人的眼中，戶口、身份證和中國護照是神圣的，炎黃子孫的身份是我們共同的標識。在取得了目的國家的“永久居民”身份（俗稱“綠卡”）后，并不會對中國身份構成任何影響，換個角度看，綠卡只是另一種形式的“長期簽證”，它讓持有者可以自由出入，也可以讓他平等享受這個國家的所有政策，子女教育，醫(yī)療福利都和本地人一樣；更重要的是，他還是中國人，仍然有中國護照和戶口。

投資領域，我們常說：“錢，不要放在一個籃子里”，其實，身份這件事情上，也是一樣的道理。移民就是一次身份配置和風險防范前置，但卻可以很好的為孩子的教育、自己的養(yǎng)老，資產的傳承做好規(guī)劃，何樂而不為呢?




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